Outre les données relatives à l’égalité femmes-hommes et à l’handicap, dont la plupart des écoles disposent déjà, la mission d’Olivier Rousselle propose aux écoles un certain nombre de données qu’elles pourraient recueillir, organisées selon le tableau ci-dessous :
Mise en œuvre « rapide » des plans d’actions
Le rapporteur observe en outre que dans le cadre des programmes d’actions qu’elles ont mené, certaines écoles comme l’Institut national des études territoriales (Inet) se sont engagées à suivre cette voie, en recueillant des données, au stade de l’inscription aux concours, sur le profil des candidats. Le Centre national de la fonction publique territoriale, associé à l’Inet, prévoit également de mener « une enquête à un rythme triennal sur la diversité des profils des élèves, en intégrant l’ensemble des filières, administrative, culturelle et technique ».
